Bilan attentionnel (TDAH) à Narbonne
Bilan attentionnel
Le bilan attentionnel permet d’évaluer les capacités de concentration, d’attention soutenue, sélective et divisée chez l’enfant ou l’adolescent, dans le cadre d’une suspicion de TDA/H ou de troubles associés.
Résumé de la prestation
Public concerné : Enfants & adolescents présentant des signes d’inattention, d’agitation ou d’impulsivité
Nombre de rendez-vous : 3 séances (entretien initial, passation, restitution)
Durée totale : entre 2h et 3h de passation sur 1 à 2 séances, selon le rythme de l’enfant
Outils utilisés : Tests standardisés (TEA-Ch, Nepsy-II)
Résultats fournis : Compte rendu écrit détaillé + restitution orale
Tarif : 300 €
Objectifs : Identifier un profil attentionnel, orienter un éventuel diagnostic médical (TDA/H) et proposer des aménagements personnalisés
Qu’est-ce qu’un bilan attentionnel ?
Le bilan attentionnel est une évaluation ciblée du fonctionnement attentionnel et des fonctions exécutives d’un enfant ou d’un adolescent. Il est fréquemment proposé dans le cadre d’une suspicion de Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H), mais aussi dans d’autres situations où des difficultés de concentration, de gestion du temps, d’impulsivité ou de régulation du comportement sont observées.
Ce bilan vise à objectiver les capacités d’attention (soutenue, sélective, divisée), de planification, d’inhibition, de mémoire de travail et de flexibilité mentale, à travers des outils standardisés et validés scientifiquement. Il permet de mieux comprendre le fonctionnement cognitif et comportemental de l’enfant dans son quotidien scolaire, familial et social.
Il est très souvent proposé en complément d’autres bilans neuropsychologiques (bilan psychomoteur, bilan psychométrique, consultation médicale, orthophonie…) et constitue une étape importante dans le repérage ou l’accompagnement des troubles neurodéveloppementaux.
La TEA-Ch : un outil spécifique de référence
La batterie TEA-Ch (Test d’Évaluation de l’Attention chez l’Enfant) est l’outil clé pour évaluer les différentes composantes de l’attention chez les enfants de 6 à 12 ans. Elle comprend 9 subtests standardisés :
Attention sélective : repérage rapide de stimuli visuels ou auditifs dans un environnement distracteur
Attention soutenue : maintien de la vigilance sur une tâche monotone
Attention divisée : réalisation simultanée de deux activités
Contrôle attentionnel : capacité à changer de règle, s’adapter, résister à l’interférence
Les résultats sont comparés à une population de référence pour identifier les fragilités, les décalages ou les profils atypiques. En fonction des besoins, la TEA-Ch est complétée par des épreuves de la NEPSY-II ou du WISC-V.
Obtenir un bilan attentionnel
Je vous accueille dans un cadre apaisant pour réaliser un bilan attentionnel complet, visant à explorer en profondeur les capacités de concentration et de régulation de votre enfant ou adolescent.
Ensemble, nous identifions ses forces, ses difficultés et les facteurs qui impactent son attention au quotidien, afin de mieux comprendre son fonctionnement et de mettre en place des aides concrètes à l’école comme à la maison.
Un déroulement en 3 étapes
Entretien préalable
(parents + enfant) : analyse du parcours, des symptômes, du contexte scolaire, familial, d’éventuelles comorbidités.
Passation du bilan
avec l’enfant seul, dans un cadre neutre et sécurisant, en plusieurs temps si besoin.
Restitution
présentation des résultats, interprétations, recommandations concrètes pour l’école, la maison, et les soins à envisager.
Ce que permet d’observer le bilan
Le bilan attentionnel ne fournit pas simplement des scores, il donne aussi accès à une observation fine du comportement de l’enfant :
Sa façon d’entrer dans la tâche, son niveau d’engagement
Son rapport à l’erreur, à l’échec, sa motivation
Son impulsivité, sa capacité à se freiner, à se réguler
Son fonctionnement dans des tâches longues, redondantes ou exigeantes
L’impact de l’anxiété, de la fatigue, du stress sur sa performance
Ces informations sont essentielles pour comprendre ce que vit l’enfant au quotidien et pour identifier les adaptations possibles.
Consulter Coline Fillol à Narbonne
Je vous accueille à Narbonne pour un accompagnement psychologique adapté aux enfants, adolescents et jeunes adultes.
Que vous souhaitiez démarrer un suivi, réaliser un bilan ou simplement échanger sur une situation, la première étape peut se faire en quelques clics.
Les retours de mes patients
Pourquoi réaliser un bilan attentionnel ?
Le bilan attentionnel peut être recommandé dans différentes situations : lorsqu’une inattention, une agitation ou une impulsivité persistent à la maison ou à l’école, en cas de suspicion de TDA/H, pour faire le point sur l’effet d’un traitement déjà mis en place, ou dans le cadre d’une démarche auprès de la MDPH. Il vient souvent compléter un bilan psychométrique ou psychomoteur.
Cette évaluation pose des bases solides pour mieux comprendre le fonctionnement de l’enfant et orienter un accompagnement éducatif, médical ou thérapeutique adapté.
Une restitution claire, un accompagnement sur mesure
Le compte rendu fourni inclut :
Une synthèse des observations
Une analyse fine des résultats
Des hypothèses cliniques
Des pistes concrètes d’accompagnement (supports visuels, organisation, guidance parentale, rééducation, orientation médicale…)
Un temps d’échange avec les parents permet de reformuler les apports du bilan, de désamorcer les malentendus, d’ouvrir des perspectives et de construire ensemble la suite du parcours.
Et la dimension émotionnelle ?
Lorsque l’enfant présente des troubles anxieux, un stress à l’école, une faible estime de soi ou des manifestations émotionnelles importantes, des échelles d’évaluation ou des tests projectifs (CAT, TAT…) peuvent être proposés en complément.
Ils permettent d’apporter un éclairage supplémentaire sur le vécu psychique de l’enfant et d’enrichir la compréhension de son fonctionnement.
Réserver un bilan attentionnel
Le bilan attentionnel est un outil clé pour mieux comprendre les difficultés de concentration, d’agitation ou d’impulsivité d’un enfant.
Il ne se limite pas à des tests : c’est une démarche globale, cliniquement fondée, qui ouvre des portes vers une prise en charge ajustée, bientraitante et efficace, au service du développement et de la scolarité de l’enfant.